Clase 10: 30/11

 

CAZA DEL TESORO:

TEMA Y OBJETIVOS :
(ESTA CAZA DEL TESORO ENFOCADA AA LOS PRIMEROS CICLOS DE PRIMARIA.)

El tema elegido para trabajar mi Caza del Tesoro ha sido “Los buenos hábitos de estudio”. Es fundamental en el desarrollo del niño. Que pueda comprender las pautas básicas o las nociones esenciales para llevar a cabo unos buenos hábitos de estudio que le ayuden a prosperar. 

-Objetivos: 

- Comprender la importancia de los hábitos de estudio en el desarrollo.

 - Aplicar hábitos hábitos de estudio su vida cotidiana.

- Evitar malas prácticas.

- Potenciar la conciencia sobre las ventajas de los buenos hábitos de estudio

PREGUNTAS

1º Cita, al menos, cinco buenoshábitos de estudio.

2º Cita cuatro hábitos que sean malos para el esudio.

3º ¿Cuento tiempo es bueno dedicar al estudio cada dia en la educación  primaria?

 4º ¿En que otros hábitos hay que fijarse también para que el niño pueda adquirir unos buenos habitos de estudio?

5º ¿Qué pasos hay que seguir para que el hábito de estudio sea eficaz ?

6º ¿Es bueno cambiat los horarios de estudio?

7º ¿Cómo ha de ser el ambiente ?

RECURSOS

 http://www.elbebe.com/ninos-6-a-8-anos/consejos-para-crear-habitos-estudio 

 https://www.examtime.com/es/blog/habitos-de-estudio/

 http://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-pautas-establecer-habitos-estudio-principio-20140908124126.html

 http://www.guiadelnino.com/educacion/escuela-infantil-y-colegio/ayudale-a-crear-habitos-de-estudio

 GRAN PREGUNTA

Una vez que hemos aprendido tantas cosas sobre los hábitos saludables del estudio, ¿sabrías organizar tu semana de estudio ayudante de los habitos que se deben tener aprendidos? Cada alumno realizará su propia tarea.

 

TRABAJO SOBRE LA NAVIDAD ``CHINA´´:

1.      ¿Cuál es la celebración más importante de la navidad en China?

El año nuevo chino.

2.      ¿Qué rituales tienen en la festividad del Año Nuevo?

Sacan sartenes y cacerolas para hacerlos sonar para espantar a los malos espíritus.

3.      ¿Es tradición la Navidad en China?

No, ha sido importada de Europa recientemente.

4.      ¿Cómo decoran las familias la casa en Navidad?

Las familias más modernas en China montan el árbol de Navidad y ponen calcetines para los regalos. Las tradicionales colocan frutas y ofrendas en la puerta de su casa.

5.      ¿Cómo se llama Papa Noel en China?

Shengdan Laoren (el viejo de la Navidad).

6.      ¿Celebran la cena de Navidad?

Solo las familias cristianas y los jóvenes salen a cenar fuera con amigos.

TRABAJO SOBRE RECOMENDACIONES ANTE EL CIBERBULLING

https://www.youtube.com/watch?v=zRjRWMwtXVs

https://www.youtube.com/watch?v=myz1zuhwKpY

https://www.youtube.com/watch?v=7K_Pg0_JEpM

https://www.youtube.com/watch?v=HtZTDezlpk4

https://www.youtube.com/watch?v=gvb75Jk54Wg

https://www.youtube.com/watch?v=bryW8QoasYs

-Privatiza tus perfiles y fotos en la red
-Concienciar en clase del buen uso de las redes sociales
-Control parental: El control parental será de mucha ayuda al establecer el contenido al que acceden y las horas de uso.
-Cuanto más sepan de ti, más vulnerable eres.
-Ayudar a la víctima, no permanecer indiferente, buscar siempre un apoyo de un adulto para que esta acción finalice.
-No enviar a nadie fotos comprometidas.
-Tener especial cuidado con la ubicación del ordenador (evitar colocarlo en las habitaciones de los niños y ponerlo en zonas comunes cómo el salón) 

 

TRABAJOS REALIZADOS POR:

MARIO MOLERO CARDEÑA

IGNACIO BRAVO PRIETO

MATEMÁTICAS 23/11

MATEMÁTICAS:

-RESULTDOS OBTENIDOS:

 COMETA

 

 ÀRBOL

 

PATO:




- SOBRE LA EXPOSICIÓN DE MATEMÁTICAS:

-A la hora de hacer los grupos de calculo mental, podrian estar muy desequilibrados. Deberían ser grupos equitativos en cuanto a nivel de conocimientos, habilidad y destreza en las mates, ya que se trata de responder cuando se sabe la respuesta a modo de competición y si un equipo gana de manera abusiba, la competición en ves de motivar desmotiva.

- Al responder, los alumnos podrián no mantener al portavoz ni el turno de palabra y ser un caos. Para ello es esencial dejar las reglas del juego bien claras antes de comenzar la compettición y si se estableciera una regla, la cual se cumpliera a rajatabla, en la cual el individuo que no guardara el turno de palabra de manera adecuada, inmediatamente quedara expulasado del juego y su equipo restara puntos, seguro que los alumnos mantendrían el turno de palabra de manera correcta.

"Presentaciones 16/11"

TRABAJO SOBRE LOS VALORES

-CUENTO REALIZADO CON STORYBOARD:

 

-Tweets:

#GENEROPropuestaDeMejora: acortar mas los tiempos para que hubiese dado tiempo a todos los grupos.

 #GENEROElementoDeLaPropuesta: se dejo muy claro el papel del sexismo en la sociedad.

 #VALORESPropuestaDeMejora: La actividad se tarda mucho en realizar.

 #VALORESElementoDeLaPropuesta: Muy creativa la actividad de crear un cuento.

 #NOTAS452: VALORES 8 GÉNERO 8

T-PACK 2-11

T-PACK Mdelo pedagógico:

MODELO T-PACK:

``Animales vertebrados e invertebrados´´

• DISCIPLINAR:  Contenido

-Tema principal: Los animales vertebrados e invertebrados

-Objetivos:

- Conocer los tipos de animales vertebrados e invertebrados.

- Reconocer los tipos de animales invertebrados y vertebrados.

- Conocer las diferencias que se dan entre animales vertebrados e invertebrados.

• PEDAGÓGICO:  Cómo enseñar

Para enseñar los contenidos, nos dividimos en tres grupos, en los cuales se  trabajará con material que nos muestre información y conocimientos sobre los animales vertebrados e invertebrados:

  -Revistas en tabletas.

Los alumnos de este grupo, deberán leer revistas en las que se habla de la fauna, y deberán ir tomando referencias y apuntes sobre los dos tipos de animales, vertebrados e invertebrados, para después, sacar conclusiones que muestren las diferencias que existen entre éstos.

-      -Juegos interactivos. 

 Los alumnos de este grupo, tendrán que jugar a varios juegos interactivos, con el fin de adquirir conocimientos que les sirvan para conocer las diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.

3      -Videos.

En este grupo, a los alumnos se les proporcionaran unas fichas, en las cuales aparecerán animales. En cada ficha aparecerán dos animales, con su explicación correspondiente. Una vez los alumnos hayan leído todas, de manera grupal se proyectara un documental, y los alumnos deberán ir escribiendo en un folio los animales que van apareciendo, y además, tendrán que decir el tipo de animal que es y una característica clave de él.

• TECNOLÓGICO:

Recursos principales de TICS: ordenadores y portátiles, proyector, tabletas…

-          Webs de juegos:

http://cuadernodeaula.blogspot.com.es/2011/03/los-animales-vertebrados-juegos-para.html

http://jugandoyaprendiendo-es.webnode.es/conocimiento-del-medio/tema-3/animales-vertebrados-e-invertebrados/

-          Documental:

https://youtu.be/RHPCDHGl8-g

-          Revistas:

http://www.revistacienciasunam.com

http://www.investigacionyciencia.es

http://www.nationalgeographic.com.es

TECNICAS DE ENSEÑANZA 26-10

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

De las técnicas que utiliza este centro, conocíamos algunas de ellas, tanto por haberlas estudiado en la carrera, como por haberlas visto aplicadas en los centros de prácticas y en nuestros propios colegios. Algunas de las técnicas que hemos podido observar que las han llevado a la práctica en los centros que hemos estado son:

  - Rincones: En las prácticas, hemos podido observar los rincones de lectura, en los cuales puedes encontrar diferentes tipos de libros, diccionarios, de distinta temática…los alumnos podían coger uno de estos libros para poder leerlos y llevárselos a casa. Además, también pudimos encontrar, en alguno de los centros, un rincón al final de las aulas en el que los alumnos podían realizar otro tipo de actividades de su interés, una vez acabada las tareas que le mandara el profesor, mientras el resto de alumnos continúan y acaban sus tareas. 

 -Adaptaciones curriculares significativas: Con esto, modificamos de forma relevante los contenidos, objetivos y criterios de evaluación para dar respuesta a alumnos con necesidades que no pueden resolverse sin modificar el currículum. Por ejemplo, un niño con discapacidad visual, se matriculó en uno de los centros donde realizamos las prácticas. En principio este centro no estaba capacitado para poder atender a alumnos con estas características, por lo que modificaron el currículum pudiendo hacer que el niño se encontrara  integrado en el aula de igual manera que el resto de sus compañeros. Así pudimos observar que no se daba ningún tipo de rechazo.

 -Desdobles: Con los desdobles, los profesores dividen la clase en dos, con ello pretenden atender mejor las necesidades individuales y mejorar la calidad de la actividad y trabajar diferentes niveles. Con esta medida desarrollan la enseñanza personalizada e individualizada, haciendo que todos los alumnos se desarrollen lo máximo posible.

 - Talleres: Mediante los talleres, los alumnos realizan actividades diferentes, elegidas por el profesorado para la formación de un proyecto. Normalmente se trabajan en pequeños grupos. Es un método bastante bueno puesto que fomenta el trabajo cooperativo, desarrolla la autonomía, los alumnos aprenden unos de otros, aprender a organizarse…mientras que el docente puede guiarles y resolver dudas.

-Tutorías personales: Estas tutorías tienen como objetivo mejorar la relación entre alumnado y profesorado. Será el tutor de cada aula el que se encarga de un seguimiento personal y académico de cada alumno, teniendo alguna reunión con ellos a lo largo del curso para aconsejarles sobre su progreso. Además, el tutor se reúne con los familiares de los alumnos para informarles también a estos y puedan intervenir y ayudar en el proceso. Normalmente, esto se realiza durante el curso y es una buena forma para poder observar a los alumnos y ayudarles en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Equipos de trabajo: Los equipos de trabajo se organizaban para favorecer la colaboración y aumentar la implicación por parte del alumnado a la hora de realizar las tareas. Normalmente estos grupos eran heterogéneos, por lo que siempre unos aprendían de otros. Este tipo de técnica no la utilizaban usualmente, pero siempre que se usaba, los alumnos estaban más motivados y conseguían mejor los objetivos propuestos.

-Apoyos en clase: El objetivo de esta técnica, es atender de forma específica a las necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales, proporcionando integración y autonomía dentro del grupo. Cuando hemos estado de prácticas, hemos sido nosotros el apoyo en la clase, ayudando y sirviendo de apoyo al resto de los docentes, pudiendo atender a todos los alumnos por igual.